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初中语文每日一题001

发布者: L先生 | 发布时间: 2020-3-9 13:55| 查看数: 242| 评论数: 0|帖子模式

七年级
一、词语积累
请大家根据拼音,写出汉字。
dèngjiāxiān  (   )“两弹”yuánxūn  (   )   yān红()
二、语言文化积淀
文言文中的称谓语非常丰富,有自称,有对他人的爱称,敬称。为了表示尊敬,我们称呼对方的爸爸为“令尊”,称呼对方的儿子为:(   )。
三、理解课文
人教版七年级下册第一课《邓稼先》,从标题看就知道是写谁。文中有个小标题是“邓稼先与奥本海默”。奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣。
文中介绍奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露;而邓稼先则真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。这两人放一起,是为了形成(),
从而让读者更鲜明地感受到,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子;邓稼先是中国共产党的理想党员。

八年级
一、语言积累
根据拼音写汉字
piāo悍 (  )       cuānduō( )
二、文化积淀
社戏
旧时把土地神和祭祀土地神的地方叫(   ),按照我国民间习俗,每到播种或收获的季节,农民都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。绍兴地区,人们以演戏形式祭祀,那时演的戏就称为(    )。
三、课文理解

人教版八年级语文第一课《社戏》第一节节选:

《社戏》,现代文学家鲁迅写的短篇小说,以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨,刻画了(     )的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念。
①我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏。②那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕之后,抽空去住几天,这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。

开篇第①句交代当地民俗,是(     )描写,自然成趣,富有浓郁的乡土色彩。第②句“随母省亲”,点明我来平桥村的(     )。

九年级
一、词语积累
根据拼音写汉字:
迷wǎng (      )    huò免(       )

二、文化积淀
文学意象,王国维语:“一切景语皆情语也”,景物中寄托情思,这便是意象。例如:“野火烧不尽,春风吹又生”,诗句中的“生生不息的野草”就是一个意象,一个饱含着勃发生机的自然景物。

“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”诗句中出现的意象有(      )
A、春色        B、一枝出墙的红杏

三、课文理解
人教版九年级下册《祖国啊,我亲爱的祖国》第一节:
我是你河边上破旧的老水车,
数百年来纺着疲惫的歌;
我是你额上熏黑的矿灯,
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗,是失修的路基;
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊,
——祖国啊!
选段中选用五个不同特点的意象,水车、矿灯、稻穗、路基、驳船,这些意象组合在一起,展现了古老、贫穷、落后、衰弱的中华民族悲凉画面,能展现农业原始落后的意象是(     )
A、河边破旧的老水车               B、额上熏黑的矿灯

参考答案
七年级下册每日一练001
一、邓稼先 元勋   殷
二、称呼对方的儿子为:(令郎)。
三、这两人放一起,是为了形成(对比).

人教版八年级语文每日一练001
一、剽piāo悍        撺cuān掇duō

二、文化积淀
旧时把土地神和祭祀土地神的地方叫(社),按照我国民间习俗,每到播种或收获的季节,农民都要立社祭祀,祈求或酬报土地神。绍兴地区,人们以演戏形式祭祀,那时演的戏就称为(社戏)。

三、课文理解
作者以饱含深情的笔墨,刻画了(一群农家少年朋友)的形象。
开篇第①句交代当地民俗,是(社会环境)描写,自然成趣,富有浓郁的乡土色彩。第②句“随母省亲”,点明我来平桥村的(原因)。

人教版九年级下册每日一练001
一、词语积累   迷惘wǎng      豁huò免
二、文化积淀
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”诗句中出现的意象有( B )
A、春色        B、一枝出墙的红杏

三、课文理解
( A)A、河边破旧的老水车               B、额上熏黑的矿灯



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